¿Suplemento de educación... o crónica de sucesos?

Viernes por la tarde, ocho y media de la tarde/noche.

Acabo de terminar de trabajar y caigo en que esta semana he estado muy liada y no le he echado un vistazo a las noticias más recientes sobre educación publicadas en la prensa diaria. Ni corta ni perezosa, tecleo la dirección de la web de El País y empiezo a leer titulares: Los profesores informarán a las familias sobre los recortes (Alicante), El Consejo Escolar alerta sobre el bajo nivel de euskera del alumando (País Vasco), El Supremo rechaza la privatización del colegio El Álamo (Madrid), Protestas contra los recortes y el frío en clase en el territorio valenciano (Comunidad Valenciana), 120 institutos se quedan sin limpieza en Sevilla (Andalucía)... y me pregunto si estoy leyendo un suplemento de educación o ha resurgido el desaparecido El Caso, periódico de sucesos fenómeno de ventas en la época de la dictadura.

Se intenta privatizar colegios públicos, se expulsa a un alumno del instituto por denunciar que combaten el frío de las aulas envueltos en mantas, trabajadoras de la limpieza de centros escolares hacen huelga para protestar porque no cobran, los poderes públicos no pagan a tiempo a la Universidad poniéndola al límite... Ver para creer. 

¿Será que, a pesar de estar en el siglo XXI, aún no somos conscientes de que la educación no es un lujo, de que no se trata de un gasto sino de una inversión?

Diccionario popular

Una de las primeras entradas de este blog tuvo que ven con la tan traída y llevada idea de que, en las generaciones más jóvenes, el hábito lector brilla por su ausencia (véase la entrada Lecturas adolescentes). Sin embargo, y aunque en general sea cierto que se lee poco, de vez en cuando surgen iniciativas sobre las que merece la pena llamar la atención.

Hace algunos días leía en el Diario Hoy el artículo Un diccionario popular en el que se relataba la curiosa idea de un chico de 15 años, Ángel Manuel García Carmona, quien hace apenas cuatro meses creó un diccionario virtual de léxico popular bautizado con el nombre de quiLéxico. Se trata de una aplicación con la que recopila expresiones coloquiales, o de lengua vulgar, de diferentes localidades extremeñas. La primera de éstas fue Quintana de la Serena (es también la que da nombre al diccionario), seguida posteriormente por Retamal, Campanario, Valle de la Serena, Castuera...

El quiLéxico cuenta con una aplicación en línea a través de la cual se pueden realizar aportaciones al diccionario. Y, cómo no, saca provecho de la web 2.0 con un perfil en Facebook desde el que el joven autor anima a sus fans a aportar nuevos términos al diccionario, compartiendo también las entrevistas que le van haciendo o  las distintas referencias a su trabajo en los medios de comunicación. Una manera interesante (y diferente) de utilizar las Redes Sociales para la recopilación de información y construcción de nuevas herramientas.

La maestra

Hace años que sigo a Pedro Guerra y sus canciones, prácticamente desde el momento en que aterrizó en Madrid. Entonces yo residía en un Colegio Mayor de la capital y entre varias personas organizamos un ciclo de cantautores, una de las muchas actividades que nos servían para completar y complementar nuestra formación personal. Eran los tiempos en que iniciaban su andadura Paco Bello, Ismael Serrano, Javier Álvarez, Tontxu... y también el canario Pedro Guerra con su primer disco: Golosinas. Todos pasaron por nuestro escenario y con todos compartimos momentos inolvidables.

Pedro Guerra cantaba por aquella época descalzo, subido a un taburete y con la sola compañía de su guitarra, pero siempre desgranando letras reivindicativas y comprometidas. En esa línea está la canción que da origen a esta entrada y que ocupa la tercera pista de un disco titulado El mono espabilado, publicado el pasado mes de octubre y diseñado desde la independencia que le da contar con un sello propio (Mansi Producciones). La maestra es un homenaje a los maestros y maestras de la Segunda República que trabajaron por llevar las letras y el conocimiento a los que entonces no eran sino perdedores. 

Os dejo la primera estrofa y os invito a escucharla completa.

La maestra dio las letras a los pobres,
que aprendieron a sumar su soledad,
a saber que en la intención de ser mejores
la ignorancia es enemiga de la claridad.
(...) 

Cuentos interactivos

"¿Quieres que te lea un cuento?", le pregunto a  mi sobrina de 4 años.
"¡¡¡Sí, claro que sí!!!", me responde entusiasmada.

No recuerdo ninguna ocasión en la que haya recibido una respuesta diferente. En ocasiones sale corriendo a la estantería para elegir la lectura de ese día, me pide que me lo invente o decide que en esa ocasión construiremos juntas una historia. Y es que, desde que tiene uso de razón, hemos saboreado momentos de lectura compartida; momentos en los que, he de ser sincera, yo disfruto tanto como ella (si no más).

Desde la más tierna infancia los cuentos constituyen una de las mejores herramientas con las que contamos para estimular la fantasía y la imaginación de los más pequeños, además de contribuir a fomentar su curiosidad e interés por la lectura. Rápidamente los vemos pasar de leer con una persona adulta a querer hacerlo de manera autónoma, para lo cual son excelentes los cuentos con pictogramas como este de Caperucita Roja. La doble codificación (icónica y verbal) permite al niño o la niña convertirse en parte activa de la narración, en un proceso de lectura compartida a dos voces. 

Muy interesantes resultan también los cuentos interactivos, como los que nos ofrece clicclicclic de manera gratuita. El cuento de Iván y Navi o El mundo al revés (versiones diferentes de  cuentos cásicos como Blancanieves en multicolor, Caperucita sin capucha o La bella dormilona) nos permiten usar esta aplicación para edades recomendadas que van de los 3 a los 8 años (3-6 el primero, con ayuda de una persona adulta; 6-8 el segundo, de manera autónoma). Y si, además, encendemos nuestros altavoces, Beti la cuentacuentos nos irá explicando cada historia para que la podamos escuchar el mismo tiempo que la leemos.

Un recurso para utilizar las nuevas tecnologías con nuestros niños y niñas de manera diferente, no sólo en el hogar sino también en las aulas. Esto último es lo que proponen desde el Grup Telemàtica Educativa del Moviment Educatiu del Maresme (MEM) con sus dos modalidades de cuentos interactivos: los hipercuentos (cuentos hipertextuales e interactivos cuyo argumento se inicia con una propuesta dada, que se van construyendo conforme se avanza) y los cuentos locos (los estudiantes han de escribir las palabras que les solicita un formulario y que darán lugar a un cuento gramaticalmente correcto pero disparatado semánticamente, que es donde radica la diversión y la locura).

Muchas y muy variadas alternativas para fomentar la lectura a partir de los cuentos, ya sean clásicos o modernos, en solitario o de manera compartida. Pero, siempre, para disfrutar y dejar volar la imaginación.

Biblioteca del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

La Biblioteca del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, ubicada en la madrileña calle de San Agustín (muy cerca del Congreso de los Diputados, la Plaza de Neptuno o el Paseo del Prado), está dirigida fundamentalmente a público usuario relacionado con la Psicología, la Educación, las Humanidades y las Ciencias Sociales. El acceso a la misma es restringido y gratuito, siendo necesario solicitar un carné completando el formulario que podemos descargar desde la web.

Sin embargo no es necesario desplazarse para consultar sus fondos, pues desde la propia web podemos acceder al Catálogo general pero tambíen al de publicaciones periódicas y a los sumarios de las revistas con las que cuenta, cuyos sumarios son digitalizados y puestos a disposición de los internautas.

Uno de los recursos más interesantes  a los que podemos acceder es la Red Estatal de Bases de Datos de Información Educativa (REDINED), en la que colaboran el Ministerio y las Comunidades Autónomas. Configurada como una importante biblioteca virtual de temática educativa, cuenta con alrededor de 16.000 documentos a texto completo y más de 64.000 referencias registradas (investigaciones, innovaciones, recursos y revistas ibero-americanas sobre educación). Nacida en 1985 en el entonces Ministerio de Educación y Ciencia, su función principal es servir de vehículo de comunicación e intercambio de datos entre las diferentes Comunidades Autónomas y entre éstas y otros organismos (nacionales e internacionales). La coordinación de REDINED se encuentra en manos del Instituto de Formación del Profesorado, Investigación e Innovación Educativas (IFIIE), anteriormente Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE).

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Muy a mi pesar, mis últimos escritos empiezan a hacer de este blog una especie de diario político. Y, aunque nada más lejos de mi intención, siento que no puedo sustraerme a reflejar lo que está ocurriendo.

Centrada en el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (desde donde se regirá el destino de estos tres ámbitos para los próximos años) y visto que ya el pasado 26 de diciembre se nombró al Secretario de Estado de Cultura (Jose María Lassalle), llevo varios días pendiente del nombramiento del Secretario (o la Secretaria) de Estado de Educación. Nombramiento que no llega, al menos de momento, aunque en algunos medios se haya confundido dicho cargo con el otorgado a Fernando Benzo Sáiz. Abogado vinculado fundamentalmente a temas relacionados con política interior y seguridad, fue designado subsecretario del MECD en el último Consejo de Ministros, tal y como se recoge en el BOE del día 31.

Toca, pues, seguir esperando el nombramiento de la persona que ocupe la Secretaría de Estado de Educación. Nombramiento que llegará... ¿o no?

A la televisión pública también le ha tocado

Uno de los recortes anunciados en la rueda de prensa del viernes pasado, tras el Consejo de Ministros, es el que afecta a la televisión pública: RTVE ve reducido su presupesto en 200 millones de euros. Cifra que supone el 20% del presupuesto inicial de 1.200 millones, del cual parece que ya está comprometido el 80%.

Este recorte frena en seco el planteamiento desarrollado por el anterior Gobierno, según el cual la financiación principal del ente público provenía de subvención directa del Estado. Volver a contratar publicidad, cerrar canales minoritarios o reducir (aún más) la plantilla son algunas de las opciones planteadas por los consejeros consultados por El País (RTVE estudia volver a la publicidad, vender derechos y cerrar canales), aunque habrá que esperar al informe solicitado a los servicios jurídicos de RTVE y a la reunión del Consejo de Administración para ver qué decisiones se toman, finalmente, para afronar este importante recorte,